Wie können wir unseren Kindern im Netz den größtmöglichen Schutz gewähren, ohne dabei grundlegende Freiheiten einzuschränken? Nachdem die Novelle des Jugendmedienschutz-Staatsvertrags vergangenes Jahr gescheitert ist, war und ist dies eine der dringendsten Fragen in der Medienpolitik. Dabei rückt eine Fähigkeit in den Fokus: Die Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen - aber auch von Erwachsenen. Sie ist die Grundvoraussetzung, um selbstbestimmt an der digitalen Welt teilzuhaben. Als Nutzerin oder Nutzer muss ich lernen, wie ich im Netz mit meinen Daten umgehe, welche Angebote ich ansurfe, wie ich Meldungen in einem Blog kritisch zu bewerten habe oder auch wie ich mit Cybermobbing umgehe. Letzteres schlug aktuell mit dem Aufkommen einer Webseite große Welle. Schülerinnen und Schüler aber auch Erwachsene werden dort dazu aufgerufen, anonym über ihre Klassenkameraden zu lästern und taten dies auch ausgiebig. Wie geht man mit so etwas um, als Elternteil, Lehrer/in oder als Betroffene/r? Angebote gibt es (zu) viele, Überblick wenig und ein einheitliches Konzept zur Vermittlung von Medienkompetenz gar nicht.
Deswegen hat die grüne Bundestagsfraktion das Positionspapier Medienkompetenz als Voraussetzung für wirksamen Kinder- und Jugendmedienschutz verabschiedet. Die zentralen Forderungen aus dem Papier lauten:
- Medienbildung als roten Faden in alle staatlichen Bildungsangebote verweben;
- Medienpädagogik als verpflichtenden Teil in die Ausbildung von pädagogischen Berufen integrieren und entsprechende Weiterbildungsangebote machen;
- bundesweit einheitliche Qualitätsstandards für Medienbildungsprojekte;
- Einrichtung einer Koordinationsstelle auf Bundesebene, um Akteure in der Medienbildung zu vernetzen;
- Einrichtung und bundesweites Bekanntmachen eines Online-Portals, an das sich Ratsuchende in Problemfällen wenden können.
